JARDÍN INFANTIL CUCULÍ

NUESTRO | PROYECTO EDUCATIVO

Enfoque Constructivista

Dado que el niño es un ser activo frente al medio, construye el conocimiento al descubrir el mundo y corregir sus propios errores. Su motivación para interactuar con el ambiente surge de la necesidad que experimenta al poner en funcionamiento las estructuras cognoscitivas que en él se van desarrollando. Así, dirige su propio aprendizaje: "aprende" o "reinventa" organizando y reorganizando sus experiencias.

Estos planteamientos atribuyen un papel fundamental al niño/a como ser activo en el aprendizaje. Por tanto, el educador debe promover la interacción con los objetos por parte del niño/a, favoreciendo la indagación y la exploración de su medio a través de preguntas, presentación de problemas, y enfrentamiento de obstáculos conducentes al uso y desarrollo de sus procesos mentales.

Neurociencias

La primera infancia es reconocida como un periodo crucial en el proceso de desarrollo del ser humano. Las investigaciones en Desarrollo Infantil Temprano (DIT) y Neurociencias van dando a conocer, entre otros sucesos, el maravilloso proceso de crecimiento y desarrollo cerebral que ocurre en los primeros años de vida.

La maduración del cerebro y del sistema nervioso de los infantes, depende de los cuidados que reciban del mundo adulto: padres, madres, equipos educativos entre otros; es decir, dependen de la sensibilidad y oportunidad con la que respondan a sus necesidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales.

De esta manera, niños y niñas van configurando su capacidad de crear vínculos afectivos con los adultos más cercanos, entre los cuáles se construyen vínculos de apego, fundamentales de su salud mental infantil y adulta, la que es imprescindibles para cualquier tipo de aprendizaje.

ESTRUCTURA

A través de la Identidad y Autonomía se espera potenciar en las niñas y en los niños de nuestros niveles las habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan la construcción gradual de su identidad como sujetos únicos y valiosos, y a la vez adquieran progresiva independencia, confianza, autovalencia y autorregulación, en los distintos planos de su actuar. De esta manera, amplían la conciencia de sí mismos y sus recursos de autoestima e iniciativa.
con ello queremos promover una educación inicial de calidad, con el fin de descubrir y fortalecer en cada niño y niña sus potencialidades inherentes a personas en crecimiento y desarrollo, a través de una propuesta curricular integral, con énfasis en procesos pedagógicos cognitivos, y de las neurociencias.